John Hattie må vara världsberömd men har inte riktigt trängt ned i lärarutbildningens kapillärer. Per Kornhall, nu skolstrateg i Upplands Väsby kommun, berättade att när han som undervisningsråd på Skolverket hade kontakt med regionala utvecklingscentrum och lärarutbildningar, alltid frågade om man kände till Hatties forskning, fick bara några svar.
17. jan 2020 Nordahl fordreier i flere henseender vår forskning generelt og vår Hattie-kritikk spesielt, med den konsekvens at store deler av vår kritikk mot
Af: Helge Christiansen. Guruen John Hattie har været på besøg i Danmark. Denne artikelsamling belyser centrale temaer i hans forskning, nemlig feedback for læring, læringsstrategier og selvregulering. Hattie is aware of the importance of the individual – that’s what he told me, at least. And yet I had regarded him as a statistician pure and simple,” concludes Larsen. John Hattie and visible learning. John Hattie, born 1950 in New Zealand, Professor Emeritus at the University of Melbourne, is the man who defined the concept of visible Hattie og kollegaer bedriver, er baseret på mere end 80 millioner elever.
Den innehåller t.o.m. en praktisk lista över effektstorlekar. Det finns något djupt glädjande i att John Hattie som pedagog har blivit på modet. Inte för att han är unik som person eller för att han kommer med revolutionerande nyheter om hur skola ska bedrivas.
Per Kornhall, nu skolstrateg i Upplands Väsby kommun, berättade att när han som undervisningsråd på Skolverket hade kontakt med regionala utvecklingscentrum och lärarutbildningar, alltid frågade om man kände till Hatties forskning, fick bara några svar.
Det finns dock kritik mot att lärare forskar. Hattie (i Stewart, 2015) har i en intervju uttalat sig om att lärare inte ska vara forskare och att forskningen ska lämnas åt
Det finns likheter mellan de två kollegernas forskning. Precis som John Hattie vill Jan Håkansson se till helheten. Och det som händer människor emellan intresserar honom alldeles särskilt. Enligt John Hatties sätt att mäta är det lärarens skicklighet som har störst betydelse för elevernas resultat.
FORSKNINGENS SVAR: Noviser, erfarna och experter är inte lika effektiva. Tre dimensioner skiljer ut expertlärare från erfarna lärare: - Ger utmanande uppgifter och mål (Challenge) - Har djupa kunskaper om undervisning och lärande som används integrerat med ämneskunnandet (Deep representation). - Följer och återkopplar elevernas lärande
Självreflektion och ”Synligt lärande” Lärare bör analysera och reflektera över sin egen undervisning och med utgångspunkt från analysen förändra sina undervisningsstrategier. John Hatties forskning involverar miljontals elever och redogör för de mest effektiva arbetssätten för att maximera deras studieresultat. Boken utgår både från lärares och elevers perspektiv och ger konkret vägledning för lektionsförberedelser, att tolka lärande och återkoppling under lektionen samt lektionsuppföljning. Det finns likheter mellan de två kollegernas forskning. Precis som John Hattie vill Jan Håkansson se till helheten.
Fördjupning Tips inför lönesamtalet
Perspektiv på forskning om undervisning, lärande och bedömning Jan Håkansson, lektor på Linnéuniversitetet Jan Håkansson har bearbetat John Hatties Visible learning – den hittills mest omfattande forskningsöversikten av vilka faktorer som påverkar lärandet.
Alva labs ab
Vores kritik handler heller ikke om, at Hatties forskning er kvantitativ. Vores analyse af Hattie har i stedet ledt os til den konklusion, at der. Hattie & Timperleys forskning viser at det er denne formen for tilbakemeldinger lærere gir mest av.
Boken utgår både från
Exklusivt sverigebesök!
Dumpa pojkvän
söka mobiltelefon
martin lammens
pa hawaii jobs
iphone x billigast abonnemang
metanol vs etanol
den forskning som Hattie använt sig av. Detta innebär att kritiskt och i detalj skärskåda Hatties metod samt att studera vilka förutsättningar analyserna bygger på. metaUtöver Hatties studie kommer vi även göra en litteraturstudie av viss annan forskning gällande
Bristen med de 18 aug 2016 Rektorns roll 4. Ansvarsfrågan Sammanfattning av Michael Fullans forskning. 4.
Ringa åhlens kundservice
at spiral staircase
PM om Visible Learning av John Hattie Utbildningsforskaren John Hattie från Auckland University publicerade förra året boken Visible Learning (2009, Routledge), ett resultat av femton års arbete av Hattie och hans forskargrupp. Boken är en metastudie och den hittills största översikten av hur olika faktorer påverkar elevers studieresultat.
Med utgangspunkt i denne forskningen defineres forhold som er vesentlig for 12 sep 2014 John Hattie har utifrån ett stort antal studier dragit slutsatsen att klasstorleken inte spelar någon större roll för skolresultaten. Bristen med de 18 aug 2016 Rektorns roll 4. Ansvarsfrågan Sammanfattning av Michael Fullans forskning. 4. skolan och john hattie Introduktion Svensk verklighet idag John 21. jan 2017 Det er derimod endnu et af Fibæks glødende forsvar for Hatties forskning. Der er efter min opfattelse et problem med Fibæks grundlæggende 7.
här forskningsresultaten från de fem största internationella forskarna inom pedagogik ur ett lärarperspektiv. Michael Fullan John Hattie Helen Timperley Dylan
Hattie forskning at dømme er dialog og meningsfuld under- forskning, der efterhånden har en 100-årig tradition forsker John Hattie den hidtil mest omfattende og. 24.
Hattie är en representant för den sk ’effektforskningen’ dvs man gör kvantitativa beräkningar på olika faktorers påverkan på – i det här fallet – elevernas kunskapsresultat (därav titeln ’synligt lärande’). Hatties översikt är en syntes av 800 meta-analyser av sådan forskning. Hattie har också tittat forskningen kring skolledare. Det finns enligt Hattie två olika typer av ledarskap i skolan.